Большая политика глазами детей

Иркутская область, в последнее время, в глазах стороннего наблюдателя, может предстать в виде эстафетной палочки. Первое лицо области менялся практически также часто, как происходят революции в какой-нибудь неблагополучной республике в Африке.

Простой обыватель, из-за неразберихи в высших эшелонах областной власти, со временем терял интерес ко всему происходящему, и равнодушно взирал на новоявленного губернатора. Каждый новый управленец, заступая на свой пост, объявлял о качественно иной программе действий, которая должна будет вывести область из тупикового состояния. Обыватель, не раз выслушавший оптимистические речи, воспринимал всё сказанное с чувством внутренней иронии. При оценки работы губернатора, простой житель области, не особо вникая в структурные особенности программы экономического развития, не обращая внимания на тонкости предложенной социальной политики, в большей степени руководствуется годами выработанными стереотипами. По существу, в основном они приправлены отрицательными характеристиками.

Но в структуре нашего общества есть прослойка неиспорченная миазмами бытовых проблем. Дети – чистый лист, на который жизнь только начинает наносить свои робкие штрихи. И именно к ним мы обратились, с просьбой оценить эффективность деятельности губернатора. Чтобы результат был сто процентным и в оценках детей не прослеживалось влияние родителей и перенятая у последних точка зрения, на вопросы отвечали дети среднего школьного возраста. Для этого мы пришли в одну из гимназий города Иркутска и попросили пятиклассников ответить на два незамысловатых вопроса: «Кто является губернатором Иркутской области?» и «Что должен делать губернатор, занимая свой пост?».

В первый момент на лицах детей читалось ярковыраженное недоумение. Конечно юным школярам, изучающим на уроках историю древнего мира, сразу было трудно вникнуть в суть задаваемого вопроса, потому как в своей повседневной жизни они на эти темы ни разу не рассуждали. Но вскоре выражение недоумения сошло с лиц учащихся и все принялись что-то строчить на розданных им листочках. Конечно, ждать от двенадцатилетнего ребёнка длинных риторических рассуждений и обличительных характеристик было бы предосудительно, но в целом пятиклашки отнеслись к ответам на вопросы с присущей их возрасту серьёзностью.

Большинство ответов учеников было выдержано в стиле, «что губернатор должен руководить областью». Но многие не ограничивались такими односложными утверждениями. Исходя из ответов ребят, можно составить блок проблем, которые не проходят мимо даже детского глаза. В целом, большинство в той или иной мере были осведомлены о том, кто является губернатором и без труда написали его имя. Правда, довольно часто вместо Мезенцева указывался Якубовский, а один из учащихся вовсе пожелал увидеть в губернаторском кресле Владимира Вольфовича Жириновского, указав фамилию последнего при ответе на первый вопрос. Из ответов ребят за частую выходило, что губернатор должен быть неким всевидящим оком, неустанно наблюдающим, за всем тем, что происходит в вверенной ему территории. Здесь также прослеживается типично русская черта, характерная даже для этих юных созданий: вера в сверх человека, наимудрейшего и наилучшего, который только один способен навести мир и порядок в нашем доме, при чём абсолютно самостоятельно, не прибегая к помощи жильцов. Наиболее содержательным был следующий ответ одной из учениц: «Губернатор должен помогать людям. Решать проблемы Иркутской области. Думать о будущем Иркутска. Строить новые дома, детские сады, помогать сиротам. И выполнять свою работу». Очень многие из ребят обратили внимание на извечную русскую проблему – дороги. Наведение порядка и ремонт дорог также было вменено в обязанности губернатора: «Чтобы делали дороги, он за всем смотрит».

Второй по популярности проблемой стала неудовлетворительное состояние жил. фонда. Для решения этой проблемы губернатору вменялось «людей из аварийных домов переселять в новые», а так же «строить новые дома и детские площадки». При этом ребята указывали конкретные направления, по которым эту проблему можно решить. Оказывается, губернатор также отвечает за то, «чтобы привозили кирпичи на стройки и т. д.»

Ответ одной из учащихся отличался своим фаталистическим настроем. Девушка в своём ответе утверждала, что «нету жития вообще!», а причиной всему бездомные собаки, которые «кусают детей и взрослых, лают, спать мешают».

Один из учащихся в своём ответе качественно отличился от своих коллег. Молодой человек, несмотря на свой юный возраст, продемонстрировал осведомлённость по проблеме частой сменяемости губернатора, также критику действий этого должностного лица он оставил на откуп своим коллегам, сам же предоставил философское рассуждение по поводу необходимости серьёзного, честного и ответственного руководителя. «Если не будет руководящего лица – тогда все будут делать всё, что хотят. В этом случае получится разброд. Однажды, по случаю безвластия в Риме целых семь месяцев, Плутарх сказал: «Рим был подобен судну, несущемуся без управления»».

Остаётся только присоединиться к выводу молодого интеллектуала, и пожелать, чтобы у руля области стоял действительно достойный человек, который не отправит «судно» в свободное плавание, а станет может и не всевидящим оком, а человеком способным эффективно наладить работу механизма по управлению региона. В свою очередь отлаженная работа механизма избавит жителей области от проблемы некачественных дорог, наведёт порядок в жилищном хозяйстве.